En un estudio pionero en el mundo de más de 215.000 estudiantes consultados, los investigadores de UniSA descubrieron que, si bien las pruebas estandarizadas miden las habilidades académicas, diferentes dimensiones del bienestar (bienestar emocional, compromiso y preparación para el aprendizaje) pueden desempeñar un papel crucial en el rendimiento.
Específicamente, el estudio encontró que la preparación para el aprendizaje, que incluye habilidades fundamentales: perseverancia, confianza y compromiso, no era solo un resultado deseable, sino un catalizador para el éxito académico.
La investigadora de UniSA, Dra. Rebecca Marrone, dije que existe una relación intrincada entre el bienestar de los estudiantes y el rendimiento académico.
“El bienestar se reconoce cada vez más como un factor crucial que puede dar forma al éxito académico y al desarrollo general de los estudiantes. Sin embargo, a menudo se pasa por alto porque los sistemas educativos tienden a centrarse en el rendimiento académico estandarizado”, dijo la Dra. Marrone.
“En esta investigación mostramos cómo los factores de bienestar, en particular la preparación para el aprendizaje, pueden influir en el aprendizaje y el rendimiento académico de los estudiantes, especialmente cuando se encuentran en situaciones de exámenes”.
“Cuando hablamos de preparación para el aprendizaje, nos referimos a qué tan preparado está un niño para aprender, no sólo académicamente, sino también en su capacidad para mantenerse enfocado, superar desafíos y creer en su capacidad para tener éxito. Se trata de tener buenos hábitos de aprendizaje y una motivación para aprender, que en conjunto pueden ayudarlos a tener un mejor desempeño en la escuela”.
Este estudio se basa en datos de la Colección de Bienestar y Compromiso de Australia Meridional (WEC, por sus siglas en inglés) para evaluar el impacto del bienestar y la participación de los estudiantes de 4-10 años, y su rendimiento académico en las pruebas NAPLAN y PAT entre 2016 y 2019.
Benjamin Lam, de UniSA, dice que los resultados muestran que las escuelas necesitan cambiar hacia un modelo que valore tanto el bienestar de los estudiantes como el rendimiento académico como componentes integrales de una educación holística.
“El aprendizaje de los estudiantes es complejo y se ve afectado por una serie de diferencias contextuales e individuales”, dijo Lam.
“Cuando los estudiantes están mental y emocionalmente sanos, es más probable que estén comprometidos y motivados y que tengan un mejor rendimiento académico. Pero la relación ciertamente no es lineal, y no podemos inferir que los estudiantes de bajo rendimiento tengan bajos niveles de bienestar, o que los estudiantes de alto rendimiento tengan altos niveles de bienestar”.
“Esto significa que las escuelas deben mirar más allá de los resultados de los exámenes y adoptar un enfoque más personal y holístico para apoyar la confianza, la perseverancia y la preparación para el aprendizaje de los estudiantes”, añadió.
“Pueden hacerlo adoptando perfiles de aprendizaje que incorporen métricas de bienestar y participación junto con las calificaciones tradicionales, para que las escuelas puedan comprender y responder mejor a las necesidades de cada estudiante”.
“Ahora, mientras los estudiantes se preparan para sus exámenes NAPLAN pendientes, esta investigación sirve como un recordatorio de que la educación es más que sólo puntajes: se trata de desarrollar confianza, resiliencia y preparación para aprender”.
Consejería de Educación #
El director ejecutivo, Martin Westwell, dijo que el aprendizaje y la prosperidad van de la mano, y ambos deben contar con el apoyo de las escuelas.
“El rendimiento académico y la preparación para el aprendizaje están intrínsecamente interconectados, y eso se reconoce a través de nuestra Estrategia para la Educación Pública”, sostuvo Westwell.
“No solo tenemos que desarrollar el conocimiento académico de cada estudiante, sino también desarrollar su confianza, resiliencia y compromiso para garantizar que prosperen tanto en la escuela como en la vida más allá de eso”.
“Esta investigación pone de relieve que es fundamental tener una imagen completa de los jóvenes para ayudarles a tener éxito en la escuela”.
El ministro de Educación, Formación y Competencias, Blair Boyer, afirmó que Australia Meridional se centra en apoyar la salud mental y el bienestar en las escuelas.
“Si un estudiante tiene problemas de salud mental, sabemos que será menos capaz de concentrarse en la escuela, perderá la conexión con sus amigos y comenzará a desvincularse del estudio”, expresó el funcionario.
“Esta investigación de UniSA, la primera de su tipo en el mundo, confirma que el enfoque de Australia Meridional en la salud mental y el bienestar en la educación pública apoya el rendimiento académico”.
“Es por eso que hemos invertido $50 millones para reclutar a 100 especialistas en salud mental y apoyo al aprendizaje que se encuentran en las escuelas, la inversión más grande de su tipo. Al abordar estas preocupaciones, tenemos la mejor oportunidad de apoyar a nuestros estudiantes para que tengan éxito académico”.
Los investigadores señalaron que este estudio es el conjunto de datos más extenso del mundo que vincula el bienestar y los resultados académicos en la educación primaria y secundaria.
Aquí en Notaspampeanas difundimos estas opciones como una mirada a lo que sucede en diferentes puntos del planeta. Pese al desarrollo económico, hay situaciones de problemas de salud mental, como se menciona en el estudio en Australia. Recordemos también las investigaciones en Corea del Sur, por ejemplo, de suicidios de estudiantes adolescentes que no podían soportar la presión por los resultados positivos en, por ejemplo, educación.